Lingua Franca

¿En qué consiste el curso?

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Horas
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Horas directas (Google Meet)
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Horas indirectas (plataforma Moodle)

El ensayo es un texto al que nos hemos visto enfrentados muchas veces. Tal vez, sin pensarlo, los profesores que nos han pedido, más una vez, hacer un ensayo no han caído en cuenta de darnos unas pautas mínimas. Pareciera que es uno de esos textos que “todos sabemos escribir”. Sin embargo, es uno de los textos más complejos. Nos permite expresar el pensamiento, de una manera vigorosa y haciendo uso de la argumentación y la retórica.

Como el ensayo es un texto que permite desollar el pensamiento argumentativo, busca que los participantes puedan determinar la estructura global, particularmente, la argumentación; precisar las conexiones entre las ideas, de acuerdo con las relaciones argumentales y expresar una idea a partir de las herramientas escriturales adquiridas en el curso.

Cada sesión cuenta con unos objetivos específicos que harán que los participantes vayan poniendo en práctica lo aprendido y puedan construir poco a poco su ensayo.

Objetivos de formación

General

Escribir ensayos entre cuyas características sobresalgan la precisión, la concisión, la solidez argumentativa y la retórica

Específicos

Contribuir al desarrollo de la competencia lingüística para comprender y producir ensayos

Determinar la estructura global para la escritura de ensayos, particularmente, la argumentación

Desarrollar una idea a partir de las herramientas escriturales adquiridas en el curso

Metodología

Las sesiones directas toman la forma de taller. En este sentido, el docente hace una serie de exposiciones al respecto de los principios de la escritura de ensayos con el fin de que éstos sean aplicados por los participantes de manera práctica e inmediata.  Se resuelven las dudas que se presenten al respecto del asunto de cada sesión y se orienta el trabajo autónomo. Este último, el trabajo autónomo, se desarrolla a partir de ejercicios y exámenes de calificación automática en la plataforma de educación virtual.

Docente titular

Carolina Santana Benavides

Lingüista de la Universidad Nacional de Colombia y Magister en Semiología de la Universidad de Paris. Cuenta con más de diez años de experiencia como docente universitaria en las áreas de lenguaje y comunicación, en pregrado y en educación continua.  Durante ocho años fue asesora didáctica y pedagógica para ambientes virtuales de aprendizaje, en el Sena. En el último año, hizo análisis del discurso para una fundación cuyo objetivo es que el debate público sea asequible, útil y accionable para la sociedad civil, los medios de comunicación y el gobierno. Se ha desempeñado como correctora de estilo tanto a nivel institucional como personal.

Entre el 2015 y el 2018 hizo parte de la construcción del centro de español en una universidad. El objetivo, en ese momento, era que los nuevos estudiantes construyeran su programa de aprendizaje alrededor del pensamiento crítico. Para ello desarrolló pruebas, ejercicios, guías y asesorías semipersonalizadas. Durante ese mismo periodo, participó en 27 programas de radio, dedicados a la lengua, a través de diferentes espacios: la literatura, el cine, la música, las noticias de actualidad, entre otros. 

Por más de cuatros años ha sido la profesora del Taller de redacción de ensayos del programa de educación continua de Ciencias Humanas (PEEC) de la Universidad Nacional. Gracias a esta experiencia ha desarrollado un material de apoyo titulado: ¡Vamos a ensayar! Actualmente, es la gestora editorial de la revista Reto del Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información del Sena.

Referencias-Escritura

Baquero, J., & Pardo, F. (2001). La estructura argumentativa: base para la comprensión y producción de textos científicos y argumentativos. Revista Forma y Función, 14.

Calvino, I. (1989). Seis propuestas para el próximo milenio. Siruela.

Cassany, D. (2011). La cocina de la escritura (19ª ed.). Anagrama.

Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Fondo de Cultura Económica.

Díaz Rodríguez, Á. (1999). Aproximación al texto escrito (4ª ed.). Universidad de Antioquia.

Díaz Rodríguez, Á. (2002). La argumentación escrita (2ª ed.). Medellín: Universidad de Antioquia.

Díaz Rodríguez, Á. (2014). Retórica de la escritura académica. Universidad de Antioquia.

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Sánchez Upegui, A. A. (2011). Manual de Redacción Académica e Investigativa: Cómo escribir, evaluar y publicar artículos (1ª ed.). Católica del Norte Fundación Universitaria.

Valdés Villanueva, Luis M. (2005). La búsqueda del significado. Tecnos.

Vásquez Rodríguez, F. (2016). Las claves del ensayo. Kimpres.

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Referencias-Ensayos y literatura en general

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Paz, O. (2010). El arco y la lira. Fondo de Cultura Económica.

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Señal que cabalgamos, N.º 7, año 1. abril 2002 Jonathan Swift. Modesta proposición para impedir que los niños irlandeses pobres sean una carga para sus progenitores o para su país. Introducción de Patricia Trujillo del Departamento de Literatura.

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Szymborska Wislawa. (1996). Discurso entrega del Premio Nobel. El poeta y el mundo.

Vargas Llosa, M. (2012). La civilización del espectáculo. Alfaguara.